Informace o škole

Principy smíšených tříd Trojlístku

• Prostředí, které má řád, a které nenásilně podporuje přirozený vývoj dítěte.

• Dítě se učí pro sebe, pěstuje si vlastní odpovědnost a samostatnost.

• Dítě uspokojuje sebe, ne průvodce, a to svou zvídavostí, schopnostmi.

• Respektování osobnosti dítěte. Učitel = průvodce = partner – motivuje a podporuje, pomáhá volit pomůcky, pochopit je. Vystavuje děti výzvám.

• “POMOZ MI, ABYCH TO DOKÁZAL SÁM.”

• Bez trestů a nátlaku, aby si dítě nevypěstovalo závislost na pochvale. TÍM SI ZDRAVĚ POSILUJE SEBEVĚDOMÍ A SEBEDŮVĚRU, je vyrovnanější, nebojí se vyslovit svůj názor.

• Sebehodnocení a slovní hodnocení.

• Dítě pracuje soustředěně, se zájmem, dělá chyby a učí se z nich. Chyba je ukazatel toho, co je potřeba si ještě procvičit.

• Dítě má možnost zvolit si místo pro práci (stůl, kobereček, místnost), kdy, s kým a na čem bude pracovat.

• Portfolia - děti si zakládají složku se svými pracemi, přehledy zvládnutého učiva, projekty.

• Pravidelné výpravy a učení v přírodě.

Organizace školního roku 2023/2024

Vyučování ve školním roce 2023/2024 začne ve všech základních školách, středních školách, základních uměleckých školách a konzervatořích v pondělí 4. září 2023

• Podzimní prázdniny stanovuje MŠMT na čtvrtek 26. října a pátek 27. října 2023

• Vánoční prázdniny začínají v sobotu 23. prosince 2023 a končí v úterý 2. ledna 2024. Vyučování začne ve středu 3. ledna 2024

• Vysvědčení s hodnocením za první pololetí bude žákům předáno ve středu 31. ledna 2024

• Jednodenní pololetní prázdniny připadnou na pátek 2. února 2024

• Jarní prázdniny 26. 2. – 3.3. 2024

• Velikonoční prázdniny připadnou na čtvrtek 28. března 2024

• Vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno v pátek 28. června 2024

• Hlavní prázdniny trvají od 29. června 2024 do 1. září 2024

• Vyučování ve školním roce 2024/2025 začne v pondělí 2. září 2024

JSME ŠKOLOU

• kde si svůj pocit úspěchu může zažít každé dítě.

• kde přistupujeme ke každému dítěti individuálně.

• kde s dětmi a rodiči komunikujeme.

• kde učitelé přemýšlejí nad tím, co, jak a proč dělají.

• kde se orientujeme na dovednosti (spolupráci, komunikaci, řešení problémů, dodržování pravidel a povinností, poučení se z vlastních chyb, dodržování pracovních návyků).

• kde je kvalitní vybavenost pro informační technologii.

• kde chceme, aby se děti hýbaly (využití tělocvičny o přestávce, zájmové kroužky, pobyt venku).

• kde se zaměřujeme na speciálně – pedagogickou péči a péči logopedickou.

• kde jsme otevřeni k dalším zajímavým podnětům a spolupráci.

PROGRAM PRIMÁRNÍ PREVENCE V NAŠÍ ŠKOLE

AART PROGRAM – podpora zdravých vztahů a projevů chování u dětí (AART - Adapted Aggression Replacement Training)

CO TO JE?

Program k nám přichází z Norska a je postaven na principu sociálního učení. Jeho cílem je snižování výskytu problematického (agresivního) chování a rozvoj prosociálního chování dětí a dospívajících. Mezinárodní výzkumy ukazují, že program snižuje potíže s chováním a může být jednou z možností, která zlepší prostředí školní třídy nebo skupiny. Děti se mohou více naučit, neztrácí čas neefektivním řešením konfliktů a prostředí je pro ně příjemnější a bezpečnější. Ve zkratce se tedy jedná o program, který pomáhá snižovat dětem obtíže s chováním a přispívá ke zlepšování třídního (a tím i školního) klimatu.

JAK TO PROBÍHÁ?

AART je desetitýdenní program. Každý týden skupina dětí absolvuje hodinu v každém ze 3 modulů. Program pro děti je postaven na principech efektivní primární prevence, zejména na vzájemné interakci a tréninku jednotlivých dovedností. Jde o soustavný a komplexní program, není to pouze jednorázová akce.

JE SLOŽEN Z NĚKOLIKA ČÁSTÍ:

1. Nácvik sociálních dovedností

Existuje řada sociálních dovedností, o kterých se předpokládá, že dětem mohou chybět. Jedná se například o umění naslouchat, poděkovat, požádat o pomoc, poprosit o prominutí, zvládnout tlak ze strany skupiny nebo třeba zvládnout neúspěch. Společně se je naučí jako sérii automatizovaných kroků, které na sebe navazují.

2. Nácvik zvládání emocí

V této části se děti učí zvládat situace, které v nich vyvolávají emoce jako hněv, vztek nebo agresivitu. Trénink děti absolvují opět každý týden. V tomto modulu se učí zvládat vztek krok za krokem. Učí se zacházet se svým vlastním tělem při nepohodě, vnímat své napětí, regulovat emoce, předcházet eskalaci emoce a reakce a pracovat s myšlenkami. Každý týden společně nacvičíme jeden krok k ovládání těchto silných emocí a potom procvičíme nové dovednosti pomocí různých situací, které děti běžně zažívají.

3. Nácvik morálního uvažování

Tato část ukazuje dětem možnost zažít jiné perspektivy posuzování než jsou jejich vlastní. Učí se nahlížet na své okolí zralejším způsobem. Děti zde řeší různá morální dilemata a učí se naslouchat názoru svých vrstevníků.

Každá lekce má svou pevně danou strukturu, kterou se děti rychle naučí a poskytuje jim vhodnou oporu. Jednotlivé kroky si tak zautomatizují a zvládnou je tak bezpečně opakovat i v běžném životě. Dětští i dospívající účastníci tak zvyšují své schopnosti efektivní komunikace ve společnosti.